|
|
ВНИМАНИЕ! НАШ ШКОЛЬНЫЙ САЙТ ПЕРЕЕХАЛ ПО НОВОМУ АДРЕСУ http://schoolfrance.ru/ |
ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
|
УДАЧИ ВАМ, ВЫПУСКНИКИ! 20 и 23 июня в актовом зале школы состоялись торжественные церемонии вручения аттестатов выпускникам 11-го и 9-го классов по итогам 2021-2022 учебного года... |
|
Выпускники, вас искренне поздравим!
Желаем силы — труден в жизни путь. Но вы цените то, что будет главным: Родных, друзей, в семье уют! Желаем вам найти свое призванье! Пусть будут рядом те, кто верит в вас. Исполнятся заветные желания, Чтоб ваша жизнь с успехом удалась!!! _____
| ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
ШКОЛЬНЫЙ ЛЕТНИЙ ДОСУГОВЫЙ КЛУБ "СОЛНЫШКО" С 23 мая по 11 июня в нашей школе прошла веселая смена традиционного школьного досугового клуба "Солнышко" для учащихся 1-5-х классов... |
|
_____Яркие краски работы клуба "Солнышко" в нашей фотогалерее.
| ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
ШКОЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК "ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК-2022" 18 мая состоялся яркий школьный праздник выпускников "Последний звонок-2022"... |
|
_____Участие в празднике приняли выпускники 9 и 11 классов, учащиеся с 1-го по 10-й класс, учителя, родители. С поздравлениями и добрыми пожеланиями к ребятам обратились Чрезвычайный и Полномочный Посол России во Франции А.Ю. Мешков, директор общеобразовательной школы при Посольстве России во Франции И.А. Шапошникова, заместитель директора школы по УВР Т.А. Романюк, классные руководители 11-го и 9-го классов Елисеева Ю.Ю. и Волкова Е.В., учащиеся из 1 и 2 классов, а также родители выпускников.
_____В добрый путь по дороге жизни, дорогие наши выпускники!
Заместитель директора школы В.В. Фоменко | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
ПРАЗДНИК "ПРОЩАЙ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА!" 17 мая в 4 классе прошёл праздник «Прощай, начальная школа!»... |
|
_____Незаметно пролетели четыре школьных года, а кажется, что только вчера ребята пришли в первый класс. Дети тщательно готовились к этому долгожданному мероприятию. На праздник были приглашены учителя и руководители школы, родители.
_____Было много стихов и песен, показаны задорные сценки из школьной жизни.С поздравлениями выступили самые маленькие ученики нашей школы-первоклассники. Глядя на них, ребята вспоминали, какими они были, когда школа впервые распахнула для них свои двери.
_____С успешным завершением первой ступени образования выпускников поздравила директор школы Шапошникова Ирина Александровна и вручила дипломы об окончании начальной школы, а родители выпускников получили благодарности за хорошее воспитание детей.
_____В своем выступлении родители сказали много искренних и добрых слов в адрес учителей и администрации школы.
_____Атмосфера праздника получилась по-домашнему уютной и торжественной одновременно.
_____Хочется пожелать нашим юным выпускникам удачи, здоровья, успехов в дальнейшем путешествии по стране Знаний.
_____Доброго пути, дорогие ребята!
Классный руководитель 4-го класса Н.И. Кочанова | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
К 77-Й ГОДОВЩИНЕ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ: ШКОЛЬНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕСЕН ВОЕННЫХ ЛЕТ 06 мая в актовом зале школы состоялся фестиваль песен военных лет, посвященный 77-й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне... |
|
_____В ходе фестиваля учащиеся с 1-го по 11-й класс вместе с учителями и родителями исполнили знаменитые песни военных лет.
_____Накануне фестиваля при входе в школу в рамках акции "Бессмертный полк" были размещены портреты героических предков - дедов и прадедов учащихся и сотрудников школы, а в фойе школы оформлена выставка рисунков и электронных открыток, подготовленных нашими учащимися ко Дню Победы.
_____Все эмоции и краски школьного фестиваля песен военных лет, акции "Бессмертный полк" и выставки рисунков - в фотогалерее.
| ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
ШКОЛЬНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ "О ЗЕМЛЕ И ЛЮДЯХ - С ТРЕВОГОЙ И НАДЕЖДОЙ" 28 апреля в нашей школе прошла традиционная научная конференция учащихся "О Земле и людях - с тревогой и надеждой", посвященная 77-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне... |
|
_____С защитой своих научных проектов, которыми ребята занимались в течение 2021-2022 учебного года, в актовом зале школы перед школьным научным ареопагом выступили учащиеся с 1-го по 10-й классы.
Заместитель директора школы Т.А. Романюк | ||
 |
 |
 |
 |
|
СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНКУРС СРЕДИ ЗАГРАНШКОЛ МИД РФ "СИМВОЛ-ТАЛИСМАН" Наша школа приняла участие в проекте «Символ-талисман» в рамках конкурса сетевых проектов «Обучаясь – творим» в номинации «Очумелые ручки» среди общеобразовательных школ при загранучреждениях МИД России. По итогам конкурса наша проектная работа заняла 3-е место среди школ при загранучреждениях МИД России! |
|
_____Организатором конкурса выступила общеобразовательная школа при Посольстве России в Греции.
_____Наша школа приняла участие в номинации для ребят из 1-4-х классов. Участники проекта: Шумилина Елизавета, Рахуба Иван, Куликов Даниил, Шилова Анастасия (4 класс), Буйницкая Анастасия, Гончаров Георгий, Мишенин Дмитрий, Титова Нина, Куликова Ксения, Румье Станислав (1 класс). Творческие руководители: учитель технологии В.С. Надежкина и учитель изобразительного искусства Н.Н. Огневенко.
_____Познакомиться с темой проекта, этапами работы и получившимся результатом нашего творчества можно в презентации под информацией.
Заместитель директора школы В.В. Фоменко | ||
 | ||
|
ПРАЗДНИК ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ "ПРОЩАЙ, АЗБУКА!" 18 марта в 1 классе прошёл праздник «Прощание с Азбукой». Он был посвящён первой школьной победе первоклассников, которую они одержали благодаря старанию, трудолюбию и желанию учиться. Ребята выучили все буквы русского алфавита, научились читать и писать... |
|
_____Страницы «Азбуки» учили ребят не только грамоте, но и быть дружными, воспитанными учениками, поэтому на празднике звучали стихи и песни, загадки о буквах, а также о школьной жизни.
_____В гости пришли сказочные герои: Незнайка, Нехочуха, Буратино и Баба Яга. Они развеселили ребят, играли с ними, пели песни, танцевали. Проверили, как ребята знают буквы алфавита, названия сказок.
_____Стихи рассказаны, песни спеты, задания выполнены, загадки разгаданы, буквы найдены и построены в ряд - Азбука спасена.
_____«Азбука» и «Литературное чтение», их сыграли ученицы 4 класса, прощаясь, подарили детям книги, которые помогут узнать много нового и интересного.
_____На празднике присутствовали родители и гости. Родители были рады успехам своих детей. Директор нашей школы Шапошникова И.А. поздравила ребят, сказав, что алфавит — это ключ к изучению разных предметов и наук, и пожелала быть старательными и ответственными учениками. Каждому первокласснику был вручен диплом «Азбуку прочёл» с пожеланиями успехов в учёбе. Это первая серьёзная награда первоклассников в их школьной жизни, которая станет основой для получения новых знаний.
_____Праздник прощания с Азбукой прошёл в весёлой игровой форме.
_____Целью праздника было сохранить интерес к познанию нового и вдохновить малышей на следующие победы.
_____Пусть в школьной жизни наших самых маленьких учеников будет много таких побед. Желаем первоклассникам успехов в учёбе и всегда хорошего настроения!
Классный руководитель 1-го класса Н.Н. Огневенко | ||
 |
 |
 |
|
|
СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНКУРС СРЕДИ ЗАГРАНШКОЛ МИД РФ "ДЕНЬГИ РАССКАЗЫВАЮТ ИСТОРИЮ" Наша школа приняла участие в проекте «Деньги рассказывают историю» в рамках конкурса сетевых проектов «Обучаясь – творим» в номинации «И опыт, сын ошибок трудных...» среди общеобразовательных школ при загранучреждениях МИД России... |
|
_____Организатором конкурса выступила общеобразовательная школа при Посольстве России в Индии.
_____Наша школа приняла участие в двух номинациях - для ребят из 5-7 классов "О чем рассказывает банкнота" (автор - учащаяся 5-го класса Князева Ксения, руководитель проекта - учитель английского языка Антипова Елена Николаевна) и для ребят 8-11 классов "Эволюция денег" (авторы - учащиеся 10-го класса Ильины Ольга и Екатерина, руководитель проекта - учитель французского языка Ильина Сабина Игоревна).
_____«О чем рассказывает банкнота» – очень интересная тема для исследования. Деньги определяют не только достаток каждой семьи, но и благополучие целого государства. Денежный вопрос остается самой актуальной темой на сегодняшний день. Изучая французский язык, читая тексты, статьи про историю Франции, ребята обратили внимание на то, что в разные эпохи были разные деньги: серебряные, золотые, бумажные. А объектом нашего изучения стали французские банкноты 20, 50, 100, 200 и 500 франков.
_____Результат нашей исследовательской работы "Эволюция денег" – создание презентации в рамках интегрированного проекта по истории, обществознанию и французскому языку. Особую важность в реализации проекта получила та ее часть, работая над которой авторы не только находили сведения об эволюции денег во Франции, но и через погружение в социально-исторические источники (в том числе на французском языке) укрепляли свои лингвистические знания в процессе овладения устной и письменной французской речью.
_____Работа над проектами стала для нас интересным образовательным событием. Надеемся, что и нашим читателям будет интересна и полезна та информация, которую в своем исследования узнали ребята о развитии денег, отражающем и развитие людей, их социальных отношений в обществах разных времен, вплоть до современности.
_____Познакомиться с проектами ребят можно в фотогалерее под информацией.
Заместитель директора школы В.В. Фоменко | ||
 |
 | |
|
ШКОЛЬНАЯ НЕДЕЛЯ НАУК В нашей школе уже стало традицией проведение в феврале НЕДЕЛИ НАУК... |
|
_____Наука – это сила, дающая развитие во всех сферах жизни. Благодаря достижениям учёных люди мира выходят на новый уровень жизни, повышая ее качество.
_____С утра учащихся школы встретили Царица наук и великие учёные. На торжественном открытии недели Царица наук огласила Указ, обозначила мероприятия, направленные на привитие интереса и любви к науке, исследованиям и открытиям. Директор школы Шапошникова И.А. поздравила ребят с началом Недели наук, пожелала им побед и новых открытий. В своем обращении к учащимся школы она отметила, что День российской науки отмечается 8 февраля. Он был официально учреждён как «День российской науки» к 275-летию со дня основания Академии наук. Заместитель директора школы Романюк Т.А. познакомила учащихся с планом Недели Наук и пожелала ребятам удачи и активного участия.
_____На протяжении всей недели старшеклассники знакомили учащихся младших классов с научными экспериментами и наблюдениями в игровой форме, что позволило учащимся 1-5 классов легче воспринять информацию и развить творческие способности, мышление, способность думать и анализировать.
_____В рамках Недели наук, проходившей под девизом «Старшие-младшим», были проведены творческие и познавательные мероприятия.
_____Квест «Историческая «валентинка»» проведен под руководством учителя истории и обществознания Лукашкина А.С.
_____Учащиеся 6 класса совместно с учителем биологии Молодецкой Д.А. раскрыли первоклассникам «Чудеса биологии».
_____Семиклассники вместе с учителем русского языка и литературы Фоменко С.Р. познакомили учащихся 2 класса с интересными фактами в изучении русского языка и литературы.
_____Интересно прошел урок «Весёлый английский», который подготовили ученики 8 класса вместе с учителем английского языка Антиповой Е.А. для ребят из 3 класса.
_____Путешествие в мир естественных наук совершили мальчики и девочки из 4 класса вместе со старшеклассниками из 9 класса и учителем математики Акимовой Е.А.
_____Пятиклассники и десятиклассники под руководством учителя географии Молодецкого Р.Я. отправились в «Географическое путешествие».
_____В завершении Недели наук прошла интеллектуальная игра «Дебаты», организаторами которой выступили учитель русского языка и литературы Наумова Е.А. и учитель истории и обществознания Молодецкий Р.Я.
_____В конце Недели наук были проведены торжественные линейки по подведению итогов и награждению самых активных и старательных участников.
Заместитель директора школы Т.А. Романюк | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: ПОДАРОК ПАПЕ К 23 ФЕВРАЛЯ... Ко Дню защитника Отечества ребята из начальной школы подготовили праздничные открытки своим папам... |
|
_____23 февраля является неофициальным «мужским днем», ведь в эту дату поздравляют не только тех мужчин, кто уже отслужил в армии, но и будущих защитников Отечества.
_____В открытках, сделанных учащимися 1-4-х классов своими руками в ходе тематических классных часов, ребята выразили понимание того, каким должен быть отважный и благородный мужчина, любящий свою Родину и свою семью, готовый стать защитником Отечества и родных людей.
| ||
 |
 |
 |
 |
|
2-ОЙ ВЫПУСК ШКОЛЬНЫХ ВИДЕОНОВОСТЕЙ Наш медиа-центр подготовил второй в этом учебном году выпуск школьных видеоновостей... |
|
_____Новости школы посвящены значимым мероприятиям, которые состоялись во 2-ой четверти 2021-2022 учебного года.
_____В этом учебном году в редакционную коллегию медиа-центра школы входят: директор школы И.А. Шапошникова (главный редактор), заместитель директора школы В.В. Фоменко (творческий редактор), учитель математики Е.А. Акимова (технический редактор), учащиеся 9-го класса Полина Зубарева и Георгий Акимов (ведущие и журналисты).
_____Подробнее со школьными видеоновостями можно познакомиться по ссылке.
|
 | ||
|
ДЕНЬ ДИПЛОМАТИЧЕСКОГО РАБОТНИКА В ШКОЛЕ 10 и 11 февраля в школе состоялись традиционные встречи дипломатов Посольства России во Франции с учащимися, посвященные Дню дипломатического работника... |
|
_____В этом году о профессии дипломата с ребятами 4-го и 10-го классов побеседовали дипломатические работники Посольства России во Франции Маслова Анна Андреевна и Метов Хазрет Олегович.
_____Учащиеся 4-го класса (классный руководитель Н.И. Кочанова) подготовились к встрече с Анной Андреевной с творческим настроем. Они рассказали гостю о знаменитых дипломатах России и Советского Союза, исполнили стихи и песни, посвященные дипломатам, задали волнующие их вопросы. В свою очередь, Анна Андреевна рассказала ребятам о том, какую роль дипломатия играет в отношениях между странами, что значит быть дипломатом, каким должен быть дипломат в профессиональном и человеческом плане, а также о том, какой путь нужно пройти, чтобы стать дипломатом. Ребятам, в частности, было очень интересно узнать, какие учебные предметы являются важными для изучения, чтобы стать дипломатом, с чего начинается день дипломата и какие качества необходимо вырабатывать человеку в этой профессии. Для ребят этот разговор стал хорошим опытом.
_____С учащимися 10-го класса (классный руководитель Р.Я. Молодецкий) разговор состоялся более серьезный. Вопросы межгосударственного сотрудничества, культурного обмена, юридической защиты россиян и российских объектов культуры за рубежом. В беседе были затронуты темы о том, как стать дипломатом, о сложных и интересных сторонах этой профессии, а также о том, какими качествами и чертами характера должен обладать дипломат (постоянная работа над собой, внутренняя выдержка, ответственность за слова и поступки, высокие коммуникативные способности, чувство юмора).
_____В ходе встреч Анна Андреевна и Хазрет Олегович интересным диалогом, предельной искренностью расположили к себе ребят, продемонстрировав лучшие качества, присущие нашим дипломатам.
Заместитель директора школы В.В. Фоменко | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
|
СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНКУРС СРЕДИ ЗАГРАНШКОЛ МИД РФ "ОЖИВИ КАРТИНУ" Учащиеся 5-9-х классов и учителя приняли участие в проекте «Оживи картину» в рамках конкурса сетевых проектов «Обучаясь – творим» в номинации «Маленькие актеры большой сцены» среди общеобразовательных школ при загранучреждениях МИД России. По итогам конкурса наша школа стала ПОБЕДИТЕЛЕМ проекта среди школ при загранучреждениях МИД России. Поздравляем всех нас с большим творческим достижением! |
|
_____Социально-экономические преобразования в современном обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. Дети от природы любознательные, творческие и одаренные натуры. Общеизвестно, что практически нет ни одного ребенка, которого бы природа не наделила скрытым творческим потенциалом. У современной школы есть много способов и методов, используя которые, учитель способен привести учащихся к знаниям и навыкам для осуществления успешной деятельности. Одним из таких способов сегодня является проектная исследовательская деятельность учащихся совместно с педагогами, которая успешно реализуется в рамках сетевых проектов школами при загранучреждениях МИД РФ.
_____На протяжении двух недель члены методического объединения наук социально-гуманитарного цикла совместно с учащимися 5-9-х классов школы при Посольстве России во Франции работали над телекоммуникационным проектом «Оживи картину», предложенным школой при Посольстве РФ в Марокко, который реализуется в рамках конкурса сетевых проектов общеобразовательных школ при загранучреждениях МИД России «Обучаясь - творим». Этот проект представляет собой заочный конкурс художественных фотоснимков. Фотоснимок-проект должен быть воспроизведением картины отечественного художника, который объектом своего творчества выбрал детей в многообразии их жизнедеятельности. Основными задачами нашего проекта стало создание условий для эмоционально-ценностного развития личности ребенка на основе восприятия произведений изобразительного искусства, расширение границ знакомства школьников с творчеством отечественных художников, развитие у наших ребят художественного вкуса и умения понимать замысел автора, совершенствование навыков актёрского мастерства (умения «вживаться» в образ) и конечно же создание дополнительных возможностей для раскрытия и реализации творческого, интеллектуального и личностного потенциала участников проекта.
_____Для своего проекта, по предложению учителя истории нашей школы Молодецкого Романа Яновича, мы выбрали картину художника Невельштейна Самуила Григорьевича «Урок истории», написанную в 1967 году. Картина привлекла нас массовостью участников (что было необходимым условием по положению конкурса) и близостью темы для учителей, руководящих творческим процессом. Первым этапом создания «ожившей картины» стал процесс подбора персонажей. Несколько раз под руководством заместителя директора школы Фоменко В. В., учителей истории Молодецкого Р.Я. и Волковой Е.В. ребята собирались на кастинги-репетиции, выбирая главных героев проекта. И учащиеся, и взрослые активно обсуждали внешнее сходство, костюмы персонажей участников, место съемки будущей «ожившей картины». Огромную работу Фоменко В.В., заведующий хозяйством школы Кочанов В.Н., учитель русского языка и литературы Фоменко С.Р. и учитель физики и информатики Дроздов А.В. проделали над созданием кабинета истории послевоенной школы: советские черные парты, карта послевоенной Европы, картина Левитана на стене «Владимирка - судьба», фрагмент большой печи - все (насколько это удалось) соответствует изображению на картине. Съемочный процесс стал самым настоящим испытанием для ребят и взрослых: очень сложно подобрать ракурс, поймать позу и выражение лица, долгое время не выходить из образа, терпеливо следовать указаниям оператора, в роли которого выступил Молодецкий Р. Я. И картина «ожила», все участники проекта очень довольны результатом. Каким бы не было решение жюри школы-организатора, мы уверены, что наш проект достиг своей цели: все его участники получили заряд энергии для достижения новых творческих высот, нового личностного роста.
Руководитель школьного методического объединения учителей предметов социально-гуманитарного цикла Е.В. Волкова | ||
 |
 | |
|
УРОК ПАМЯТИ К ГОДОВЩИНЕ СТАЛИНГРАДСКОЙ БИТВЫ. РАЗГОВОР О ВЕЛИКОЙ ТОЙ ВОЙНЕ... 2 февраля 2022 года – 79 годовщина со дня окончания Сталинградской битвы, ставшей одной из самых значимых битв не только в истории Великой Отечественной войны, но и всей Второй Мировой войны. Исторически эта битва называется операцией «Уран»... |
|
_____2 февраля 1943 года – знаменательная дата, поскольку победа советских войск стала вторым после Битвы за Москву переломным моментом во всей войне и кардинально поменяла её ход. В очередной раз советские солдаты показали мужество и силу, доказали сокрушимость вермахта. Число потерь с каждой стороны составило около 2 млн. человек.
_____В пятницу, 4 февраля, нам посчастливилось побывать на классном часе, посвященном Сталинградской битве. Это был объединенный классный час для девятого и десятого классов. Беседу с нами вёл учитель истории Роман Янович Молодецкий. Основной темой нашего обсуждения стало отношение молодёжи к Великой Отечественной войны. За время классного часа мы успели проанализировать многочисленную и разнообразную статистику, посмотреть интервью ветерана Сталинградской битвы и другие видеосюжеты, касающиеся войны, принять участие в выборе цитат о важности чтения книг и фильмов о войне, о необходимости помнить ту войну, отталкиваясь от современности.
_____Мероприятие проходило очень увлекательно, за это время я несколько раз переосмысливала данную тему и своё восприятие памяти о войне, наблюдала, как у других учеников меняется мнение по тому или иному вопросу современного взгляда на события тех лет. Также я поняла, чего мне действительно не хватает в знаниях о Великой Отечественной войне и что я хотела бы изучить подробнее.
_____Выражаю огромную благодарность учителю и всем ребятам, кто принимал участие в этом тематическом классном часе.
Учащаяся 10 класса Софья Попова | ||
 |
 |
 |
|
СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНКУРС СРЕДИ ЗАГРАНШКОЛ МИД РФ "ПУТЕШЕСТВУЕМ С АЗБУКОЙ" Учащиеся и учителя начальной школы приняли участие в проекте «Путешествуем с азбукой» в рамках конкурса сетевых проектов «Обучаясь – творим» в номинации «Изображаем жизнь» среди общеобразовательных школ при загранучреждениях МИД России... |
|
_____Организатором конкурса является общеобразовательная школа при Посольстве России в Малайзии.
_____Проект приурочен к 150-летию выхода в свет азбуки Л.Н.Толстого.
_____Больше месяца ребята собирали необходимый для проекта материал. Старались сделать яркие фотографии, подбирали интересные сведения, наполняли важным содержанием буквы русского алфавита. Работу распределили равномерно по классам. Все трудились дружно и слаженно.
_____Рассказали о неповторимой архитектуре страны, о знаменитых людях Франции, познакомили с уникальной кухней и парфюмерией, известными каруселями и парками развлечений.
_____Участники проекта узнали много нового и интересного о стране пребывания.
_____Участники проекта: Гончаров Георгий, Мишенин Дмитрий (1класс), Пунченко Олег, Трифонова Олеся, Шилов Максим (2 класс), Куликова Мария, Юдин Кирилл (3 класс), Шилова Анастасия (4 класс).
_____Руководители проекта (учителя начальных классов): Дроздова Марина Николаевна (творческий замысел конкурсной работы), Кочанова Наталья Ильинична, Огневенко Наталья Николаевна, Шарипова Галина Петровна. Техническое сопровождение при подготовке конкурсного проекта - учитель информатики и физики Дроздов Андрей Владимирович.
_____Познакомиться с проектом можно в фотогалерее под информацией (фото 3).
Руководитель методического объединения учителей начальных классов Н.Н. Огневенко | ||
 |
 |
 |
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ "ЖЕМЧУЖНОЕ ОЖЕРЕЛЬЕ КРЫМА" В нашей школе прошли презентации образовательного проекта учащейся 10 класса Гомез Софии «Жемчужное ожерелье Крыма» в 5-7 классах... |
|
_____Крым или Крымский полуостров, ранее назывался Тавридой (греч. Ταυρίδα) — полуостров в северной части Чёрного моря, с северо-востока омывается Азовским морем.
_____Я предложила ребятам отправиться в путешествие по полуострову Крым с посещением городов: Симферополь, Бахчисарай, Севастополь, Ялта, Массандра, Никита, Гурзуф, Партенит, Судак.
_____В ходе презентации проекта я рассказала ребятам о своём родном Крыме, познакомила с главными достопримечательностями полуострова: дворцами Южного берега Крыма, Ласточкиным гнездом, центром города-героя Севастополя, Херсонесом, Чатыр-Дагом.
_____Проанализировав много сайтов о Крыме, я поняла, что сложно выбрать свою первую экскурсию тем людям, кто в Крыму никогда не был. Но мне показалось, что первая экскурсия должна быть обзорной, затем каждый выбирает для себя достопримечательности, которые ему хотелось бы посетить. Так я и поступила при подготовке своего образовательного проекта.
_____Работа была очень интересной. Я для себя заново открыла Крым!
Учащаяся 10 класса София Гомез | ||
 |
 |
 |
|
К 78-ОЙ ГОДОВЩИНЕ СНЯТИЯ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА ВО ВРЕМЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ «Путь к Победе» - так в нашей школе называется серия патриотических мероприятий, посвященных памятным датам Великой войны, героическим страницам военной истории нашей любимой Родины... |
|
«Ленинградский салют»:
Какой же правдой ныне стало, какой грозой свершилось то, что исступленною мечтой, что бредом гордости казалось! Так пусть же мир сегодня слышит салюта русского раскат. Так пусть же мир сегодня слышит Да, это мстит, ликует, дышит! Победоносный Ленинград!.. Юлия Друнина | ||
|
_____Защита Ленинграда от немецко-фашистских захватчиков вошла в историю Великой Отечественной войны как одна из самых ярких страниц стойкости, беззаветной отваги советского народа, героизма и самоотверженности ленинградцев. В Великой Отечественной войне Ленинград выдержал тягчайшие испытания. Жители города проявили беспримерный в истории героизм.
_____Немецкое командование придавало большое значение захвату Ленинграда, крупнейшего промышленного и культурного центра СССР. «На Ленинградскую область, — говорил Гитлер, — претендуют финны. Сравнять Ленинград с землей с тем, чтобы затем отдать его финнам». Такая участь готовилась Ленинграду в планах фашистских захватчиков. Выполнение этой задачи позволило бы гитлеровцам безраздельно господствовать не только на Балтийском море, но и на всем северо-западе Европы.
_____Для захвата Прибалтики и Ленинграда немецко-фашистское командование сформировало группу армий «Север». Эти армии начали наступление 22 июня, через 7 дней немцы оккупировали Ригу и 9 июля достигли северной окраины Пскова. 15 июля немецкие танки стояли уже в районе Сольцы и Нарвы. Во второй половине августа немцы сосредоточили под Ленинградом трехсоттысячную армию. Эта армия имела на вооружении 6000 орудий, 19000 пулеметов, 4500 минометов, 1000 танков и 1000 боевых самолетов. Одновременно на Ленинград перешла в наступление финская армия в составе 16 дивизий. В августе враг уже был на подступах к городу, а к концу лета перерезал железнодорожные пути, связывающие город с остальной частью СССР. 7 сентября враг захватил г. Шлиссельбург и блокировал Ленинград. Огромный город с многочисленным населением, заводами и фабриками оказался отрезанным от основной экономической базы страны. 8 сентября автодорожное сообщение было разорвано полностью – этот день стал начальной точкой отсчета блокады.
_____Блокада Ленинграда длилась 872 дня (включительно, с днем начала и конца), была прорвана 18 января 1943-го и полностью снята 27 января 1944 года.
_____За годы блокады погибло, по разным данным, от 600 тысяч до 850 тысяч человек, причем официальные советские данные признаны существенно заниженными, а попытки исследования числа жертв блокады сопровождаются ожесточенными спорами. По официальным данным, только 3% населения блокадного города погибли в результате бомбежек и артобстрелов, остальные 97% умерли от голода. Историческим зданиям и памятникам города нанесен огромный ущерб (многим – непоправимый), при том, что предпринимались беспрецедентные меры по маскировке исторических объектов и эвакуации ценных экспонатов.
_____Правда о блокадном Ленинграде сложна и многогранна. В мире существует огромное количество самой противоречивой литературы о ней, тысячи фильмов, сотни тысяч стихотворений, произведений живописи… Свидетелей тех событий с каждым днем все меньше, и они, как правило, очень немногословны. За них говорят блокадные дневники – самые правдивые свидетели тех дней, письма, рисунки – именно они и стали той бесценной частью истории, которая точно повествует, как от голода, холода и бомб умирал огромный город.
_____«Рисовать, как летописец… как очевидец вещей, которым многим не дано видеть, а многие на них закрывают глаза, – писала в блокадном дневнике советская художница Татьяна Глебова, прожившая зиму 1941-42 гг. в Ленинграде. – …я занимаюсь искусством… у меня нет вдохновения описывать красоту воздушных боев, прожекторов, ракет, взрывов и пожаров; я знаю, какой ужас несет за собой эта феерия…»
_____Страшным спутником блокадного города стал голод, начавшийся в ноябре 1941 года, когда продовольственные запасы закончились. Нормы выдачи хлеба – 250 граммов для работающих и 125 для детей и стариков – не укладываются в сознании современного человека.
_____Другим тяжелым испытанием и страшным бременем для города стала невероятно холодная зима 1941-1942г.г. Но люди не только боролись и сопротивлялись, они работали: блокадники, рабочие Кировского завода, производили оружие для фронта, ленинградцы слушали музыку, учили детей. Пережить голод жители города смогли благодаря Дороге жизни, по которой в осажденный город доставлялось продовольствие, и осуществлялась эвакуация жителей на большую землю. С ноября 1941 по апрель 1942 года в город было доставлено 262 тонны продовольствия и за всю блокаду эвакуировано около1800000 жителей города. За каждой цифрой, которыми оперируют официальные и неофициальные хроники, в первую очередь стоят живые люди. А их в городе после блокады осталось только 560 тысяч, в пять раз меньше, чем до войны. Миллионы историй, судеб, боли и радости, огромного горя и громадного счастья, когда ужас блокады закончился. 27 января 1944 года войска Ленинградского, Волховского и 2-го Прибалтийского фронтов победно провели Ленинградско-Новгородскую стратегическую наступательную операцию и разгромили Красносельско-Ропшинскую группировку вермахта. Операцию называли романтично — «Январский гром». Это была настоящая победная весна среди суровой зимы! Гитлеровцев окончательно отбросили от стен города Ленина. В тот вечер тысячи людей нашли в себе силы, чтобы выйти на улицы, когда ленинградское небо расцветили вспышки салюта. Это воспринималось как чудо. Как рубеж. Позади — 872 дня смертельной опасности. Впереди — возрождение.
_____Сложную и содержательную информацию донесли наши замечательные педагоги до всех учащихся нашей школы. Учителя истории Р. Я. Молодецкий и Е. В. Волкова оформили стенды в фойе школы, с содержанием которых смогли ознакомиться и ребята, и взрослые. Классные руководители начальной школы и среднего звена провели интересные беседы о великих и сложных блокадных днях.
_____В ходе тематических классных часов ребята с 1-го по 7-й класс посмотрели документальный фильм «Дети блокадного Ленинграда», снятый по заказу Межгосударственной телерадиокомпании «Мир» при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям режиссером Марией Цвирко по сценарию Олега Колина и адаптированный к показу в школе учителем информатики А.В. Дроздовым.
_____С учащимися 8-11-х классов разговор о Блокаде состоялся в актовом зале школы. Заместитель директора школы В.В. Фоменко на примерах из воспоминаний знаменитого советского и российского писателя, блокадника Даниила Гранина рассказал ребятам о важности в наше непростое время знать и помнить уроки Блокады, понимать исторические параллели и последствия тех уже, как кажется, далеких, но очень значимых в современной жизни событий. Ребятам был предложен для просмотра документальный фильм «Блокада Ленинграда» из цикла «Великая война» режиссера Анны Граждан, снятого по сценарию Алексея Исаева и Артема Драпкина.
_____Тема Блокады Ленинграда — это та правда Великой Отечественной войны, к которой трудно прикасаться, но мы всегда будем это делать. Наши дети должны помнить, какие нечеловеческие испытания выпали на долю советских людей в этой страшной войне, а мужество и отвага защитников Ленинграда, страдания и терпение его жителей останутся примером и уроком для новых поколений.
_____Вечная память павшим, жившим, выжившим, защищавшим нашу Великую Родину, нашу Великую Россию!
Учитель истории Е.В. Волкова | ||
 |
 |
 |
|
|
СЕТЕВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНКУРС СРЕДИ ЗАГРАНШКОЛ МИД РФ «ГДЕ ЛОГИКА?» 19 января 2022 года сборная команда учащихся школы приняла участие в сетевом конкурсе общеобразовательных школ при загранучреждениях МИД России «Обучаясь – творим» в номинации «И опыт, сын ошибок трудных…» по проекту «Игра «Где логика?», организованном общеобразовательной школой при Постоянном представительстве Российской Федерации при ООН в Нью-Йорке... |
|
_____В течение нескольких уроков ребята проявляли чудеса логики по предметам естественно-научного цикла, стараясь найти решения непростых конкурсных задач, ответы на которые были скрыты в шарадах, ребусах, ассоциациях. Игра оказалась хорошей площадкой для тех знаний, которые ребята получают не только на уроках математики, химии, физики, информатики, биологии, но и - как это ни странно - на уроках истории, обществознания, русского языка и литературы. Спорили, обсуждали, сомневались, приходили к единому мнению. И именно сплоченность, стремление рассуждать, аргументировать, чувствовать себя командой стало самым главным итогом участия школьной команды в этом интересном состязании.
_____Состав команды учащихся: Зубарева Полина (капитан команды), Цакунова Мария, Акимов Георгий, Полковников Константин, Юдин Никита, Заурбек Динмухамед, Бабакова Зоя (9 класс), Блервак Анна (8 класс), Алибекова Афина, Агаева Наргиз (7 класс).
Заместитель директора школы В.В. Фоменко | ||
 |
 |
 |
 |
|
ЛЕТИ, КОРАБЛЬ СЧАСТЬЯ, В НОВЫЙ ГОД! В дни перед Новым годом, наполненные восторженным ожиданием торжества, в актовом зале школы прошел яркий новогодний спектакль по мотивам веселой и поучительной сказки «Летучий корабль»... |
|
_____Мы готовились к этому спектаклю больше месяца. И вот он состоялся! По-новогоднему украшенная сцена: белые ели, наряженные елки, сугробы, голубые небеса… и прекрасное настроение праздника!
_____В спектакле приняли участие ребята из всех школьных классов: в сказочных образах волшебника и феи, оленей, гномов, троллей, скоморохов, цыганок, лягушек, Бабок-Ежек, Лешего, стражников, ну и, конечно же, главных героев – Ивана-печника, Забавы, Царя, Полкана, Водяного!
_____Добрая сказка, рассказанная на новогодний лад, привнесла особые краски в ощущение праздника для всех, кто присутствовал в школьном зале: ребят, родителей, учителей…
_____Да и не могло быть иначе! Нельзя было остаться равнодушным, когда в начале спектакля вдруг вспыхнули яркие огни, и на сцене появились Волшебник и Фея. Именно они вдохнули в зал ощущение волшебства, призвав поверить, что сказки воплощаются в реальность.
_____А потом, под рождественские колокольчики, в зал прискакали олени, в которые были наряжены ребята-первоклассники, а следом за ними на сцене появились Дед Мороз и Снегурочка.
_____- Ребята, а вы любите подарки? – обратился Дед Мороз. – Верите ли вы в волшебство на Новый год?
_____- Конечно, да! – единым хором ответил зал – и дети, и взрослые.
_____- Ну тогда мы со Снегурочкой дарим вам самый лучший новогодний подарок – эту красивую сказку!
_____Грянула новогодняя песня, исполненная ребятами из второго, третьего и четвертого классов, а после нее на сцене на фоне заснеженного терема и русских фольклорных палат появились смешной, но располагающий к себе Царь, язвительный Слуга, «острая на язычок» Мамка-нянька и дочь Царя – капризная и романтичная Забава, мечтающая о большой любви, коварный богач – Полкан, жаждущий царской короны, и добродушный, но поэтичный Иван-печник, полюбивший Забаву…
_____Не стоит подробно пересказывать сюжет этой известной сказки: о том, как Забава полюбила Ивана, а он – ее, как козни и деньги Полкана не смогли разрушить их любовь, как Ивану помог построить Летучий корабль великодушный Водяной и как восторжествовала Любовь, унеся Ивана и Забаву на Летучем корабле в царство их счастья!
_____Самое главное, что очень интересно было ребятам воплощать эти образы на сцене и смотреть, как знакомая сказка наполняется новым смыслом при появлении мудрого и ироничного Водяного, романтичных Джо Дассена и саксофонистки, веселых лягушек, помогавших Ивану строить корабль, троллей, скоморохов, цыганок, лешего, когда Иван шел по тропинке, выстланной Водяным в качестве пути к Бабкам-Ежкам. Как веселые и спортивные Бабки-Ежки командовали Иваном и заставляли его убирать немытую сотню лет Избушку на курьих ножках за заветные слова для Летучего корабля. Как Полкан покупал расположение Забавы, а она упорно твердила, что не в деньгах счастье, а в любви! Как Иван-печник тягался с Полканом и Царем за Летучий корабль, отстаивая свою любовь к Забаве…
_____Это было очень интересно! Кроме того, мы снова вспомнили старые добрые истины: «Любовь дороже золота», «Благородство не купишь ни за какие деньги», «Добро побеждает зло»!
_____В конце сказки песня «Ах, если бы сбылась моя мечта…» с летящими в корабле Иваном и Забавой в окружении всех участников спектакля вызвала продолжительные аплодисменты зала – свидетельство того, как понравилось зрителям представление!
_____В финале новогоднего праздника Дед Мороз и Снегурочка пожелали ребятам, чтобы в наступающем году сбылись все наши желания и мечты!
_____- Будьте такими же добрыми и смелыми, как герои сказки, верьте в себя и в свой успех, и всё у вас получится! – заключил Дед Мороз и вместе со всеми ребятами спел заключительную песню «Новый год! Новый год! Елки, шарики, хлопушки…».
_____На последней ноте песни разорвались праздничные хлопушки, осыпав сцену разноцветными гирляндами!
_____Выражаем слова благодарности всем ребятам-актерам, постановщику спектакля – учителю музыки и ритмики Сергею Николаевичу Огневенко, учителю английского языка Алексею Дмитриевичу Мелкумову – за образ Деда Мороза, работнику технической службы Посольства Сергею Александровичу Надежкину – за изготовление настоящего Летучего корабля, учителям, которые помогли украсить сцену и создали новогоднее настроение, активным родителям и всей нашей замечательной школе, подарившей такой праздник!
_____С Новым 2022 годом!
Учащаяся 10 класса Александра Фоменко | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
ВЫШЕЛ НОВОГОДНИЙ НОМЕР ШКОЛЬНОЙ "GAZETTE" Наш школьный пресс-центр выпустил новогодний номер школьной газеты. В редакционную коллегию вошли учащиеся 9-го класса, выразившие новогоднее настроение на страницах школьного издания... |
|
_____Поздравление ребят с Новым 2022 годом, яркие новогодние мероприятия в школе, а также значимые школьные мероприятия, состоявшиеся во 2-й учебной четверти, - вот главные темы, которые были освещены в 86-м номере школьной газеты. Подробнее познакомиться с номером можно по ссылке.
| ||
|
ПОЗИТИВНЫЙ НОВЫЙ ГОД Новый, 2022 год, наступает! В преддверии праздника в школе прошла предновогодняя акция "Позитивный Новый год": ребята с классными руководителями провели фотосессии у наряженных ими классных новогодних елок и выразили свои пожелания в наступающем году... |
|
_____
| ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
ПРАЗДНИК АВС В "ШКОЛЕ ЭЛЬФОВ" 16 декабря во 2 классе состоялся новогодний урок английского языка «Праздник ABC в "Школе Эльфов» . В занимательной игровой форме учащиеся показали не только знание английского алфавита, но и продемонстрировали умения и навыки говорения и чтения... |
|
_____На уроке под руководством нашего учителя английского языка Е.Н. Антиповой учащиеся пели песни на английском языке, рассказали в стихотворной форме про свою любимую букву алфавита, выполнили упражнения по чтению, приняли участие в командном соревновании, представили в музыкальной мизансцене, как эльфы, помощники Санта Клауса, готовятся к Рождеству. Творческая направленность урока была отражена в проекте «My ABC». Выставка поделок, буквы из теста (печенья), композиции из букв английского алфавита, вышивки из букв, рисунки и иллюстрации книжки «Гусеничка Алина и ее картина» - стали яркими моментами урока. Максимальное вовлечение учащихся класса в активную деятельность на уроке позволило получить всем ребятам грамоты и сертификаты от Санта Клауса.
_____Благодарим родителей 2 класса за сотрудничество, помощь и поддержку. Мы признательны всем гостям, пришедшим на наш праздник!
_____«By small steps to great success» - "Маленькими шагами – к большому успеху!"
_____С наступающими праздниками! Merry Christmas and Happy New Year!
Учитель английского языка Е.Н. Антипова | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
УРОК ЦИФРЫ-2021 С 22 ноября по 12 декабря 56 учащихся школы при Посольстве России во Франции приняли участие во Всероссийском образовательном проекте в сфере информационных технологий «Урок цифры»... |
|
_____В рамках урока «Разработка игр» ученики 1-4 классов попробовали свои силы в качестве программистов, художников и аниматоров, ученики 5–8 классов выступили в роли гейм-дизайнеров, тестировщиков игр и маркетологов. А для старшеклассников были подготовлены жанры продюсеров игр и руководителей игровых студий.
_____Все участники сделали вывод, что за создание игры отвечает огромное множество специалистов, а также, что игровой рынок — один из самых активно развивающихся и перспективных для выбора будущей профессии.
Заместитель директора школы Т.А. Романюк | ||
 |
 |
 |
|
К 200-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ Н.А. НЕКРАСОВА 10 декабря исполнилось 200 лет со дня рождения великого русского писателя и поэта, публициста, общественного деятеля Николая Алексеевича Некрасова. .. |
|
_____Некрасов является целой эпохой в истории русской литературы. Он известен читателям как «первый крестьянский» поэт России, хотя к этому сословию никогда не пренадлежал. Но именно он одним из первых заговорил о трагизме российского крепостничества (как до, так и после отмены крепостного права в 1861 году) и исследовал духовный мир русского крестьянства. «Я лиру посвятил народу своему…» - так говорил о себе поэт. Произведения «Дедушка Мазай и зайцы», «Крестьянские дети», «Мороз, Красный Нос», «Железная дорога» - это яркие, неповторимые некрасовские герои из народа, вдохновлявшие передовое общество второй половины 19 века и в той или иной роли послужившие не только культурному, но и общественно-политическому развитию России. И неслучайно, что этим народным образам посвятили свои картины великие русские живописцы А.Пластов, Б.Кустодиев, И.Репин - некрасовское слово было неотъемлемой частью того времени. А героини поэмы "Русские женщины" и в наши дни воспринимаются как символ любви, верности и самоотверженности русской женщины!
_____Неоднозначным аспектам жизни, социальным и художественным особенностям творчества Некрасова были посвящены уроки в 6-10-х классах, которые провели учителя литературы Наумова Е.А. и Фоменко С.Р.: вспоминали и цитировали произведения, говорили об их значимости, рассматривали картины великих художников. Кроме того, в школе были оформлены тематические стенды, посвященные юбилею поэта.
Учитель русского языка и литературы С.Р. Фоменко | ||
 |
 |
 |
|
ВСЕРОССИЙСКИЙ ПРАВОВОЙ (ЮРИДИЧЕСКИЙ) ДИКТАНТ С 03 по 12 декабря учащиеся и их родители, педагоги общеобразовательной школы при Посольстве России во Франции приняли участие в пятом Всероссийском правовом (юридическом) диктанте... |
|
_____Диктант проводился с целью популяризации правовых знаний. Активность участников диктанта свидетельствует о росте интереса к правовым знаниям. Все желающие смогли принять участие в проверке юридических знаний.
_____Всего в пятом Всероссийском правовом (юридическом) диктанте приняли участие 23 учащихся и педагогов школы.
| ||
|
|
||
|
КО ДНЮ КОНСТИТУЦИИ РОССИИ 10 декабря в школе, наряду с тематическими классными часами, прошел необычный урок обществознания, посвященный Дню Конституции России... |
|
_____Учащиеся 7 класса оформили школьные стенды к государственному празднику Основного закона России, который ежегодно отмечается 12 декабря. Но сделали это в форме образовательной игры.
_____Ребятам были выданы конверты со статьями из Конституции Российской Федерации. Только в каждом из предложенных конвертов они увидели вырезанные буквы, из которых задачей было составить нужную статью Основного закона.
_____Учащиеся буквально собирали текст «по крупицам» и в процессе узнавали о своих правах, свободах и обязанностях согласно Конституции, после чего вместе с учителем истории и обществознания Лукашкиным Антоном Сергеевичем аккуратно разместили полученный результат на школьном стенде.
_____Второй стенд был оформлен иначе: по центру мы расположили qr-code, который отправляет на официальный сайт Конституции РФ, чтобы каждый желающий, проявив интерес к нестандартному оформлению стенда, мог продолжить изучение Основного закона нашего государства в современном (интересном для ребят) формате.
Учитель истории и обществознания А.С. Лукашкин | ||
 |
 |
 |
|
УРОКИ ПАМЯТИ И ПАТРИОТИЗМА 5 декабря исполнилось 80 лет со дня, когда началась контрнаступательная операция советских войск в Битве под Москвой, ставшая переломным моментом в Великой Отечественной войне... |
|
Лес к ноябрю истратил всю листву,
Став музыкой графической сонаты И тишиной, в которой спят солдаты, Погибшие в сраженье за Москву. Тот снегопад им снится и парад, Откуда только в бой ведет дорога. И только в смерть. И нет пути назад… | ||
|
_____В родной России, традиционно в этот день, цветы к мемориалу у Кремлевской стены и памятнику Георгию Жукову приносят участники общественных и волонтерских организаций Москвы вместе с ветеранами; в этом году открылась памятная инсталляция к юбилею события; мультимедийные экраны на Манежной площади рассказывают о каждом дне сражений; Минобороны рассекретило уникальные документы о спецоперации наших инженеров, благодаря которой немцы буквально застряли в болотах и льдах осенью 1941 года. Как важно именно сегодня собрать, сохранить, отразить во всей ее полноте и противоречивости правду о трагическом поколении победителей.
_____И здесь, в Париже, в школе при Посольстве России во Франции, мы с честью и гордостью вспоминали события тех героических лет, отдавая дань памяти советским солдатам. Учителя истории школы Молодецкий Р. Я., Волкова Е. В., Лукашкин А. С. провели яркие памятные мероприятия, посвященные знаменательным датам: Дню Неизвестного солдата, 80-летию начала контрнаступления советских войск под Москвой, Дню героев Отечества. Красочные презентации, содержательно оформленные стенды сопровождали интересное повествование педагогов о событиях военной истории. Учащиеся всей школы от первого до 11 класса стали благодарными слушателями и участниками этих мероприятий.
_____Начало войны ознаменовалось самыми трагическими страницами нашей истории. Войска вермахта уверенно продвигались в глубь СССР, сметая все на своем пути. К концу 1941 г. фашисты уже захватили Литву, Латвию, Эстонию, Украину, Молдавию, Белоруссию и двинулись на Москву. Сражение за столицу охватывает период с сентября 1941 г. по апрель 1942 г. и делится на два этапа – оборонительный и наступательный.
_____Гитлер рассматривал взятие столицы СССР, как самый важный этап операции «Барбаросса». В германских хрониках операция по взятию Москвы известна под названием «Тайфун». Для ее реализации немецкое командование обеспечило на направлениях главных ударов значительное превосходство в живой силе (в 3-4 раза) и технике (танки- в 2-8 раз, артиллерия – в 4-7 раз), сохранялось господство германской авиации.
_____Операция «Тайфун» развернулась на огромном пространстве. На севере граница проходила по р. Волга, от Калязина до Ржева, на западе – железнодорожная линия Ржев, Вязьма, Брянск, на юге – по линии Ряжск, станция Горбачево, Дятьково. Всего линия фронта простилалась на 2 тысячи километров. 6 сентября Гитлер в своей директиве отдал приказ громить советские войска. На московское направление были перегруппированы группы армий «Центр». Цель – сильнейшими ударами группировок, которые сосредоточились в районах Духовщины и Рославля , окружить силы Красной Армии, прикрывавших столицу, и уничтожить их в районах Брянска и Вязьмы. А после с юга и севера взять курс на Москву.
_____Немецкое командование отдало приказ к наступлению 30 сентября 1941 года и уже 2 октября главные силы группы армий «Центр» пошли в атаку. Наступил оборонительный период Московского сражения, который включал Орловско-Брянскую, Вяземскую, Можайско-Малоярославецкую, Калининскую, Тульскую, Клинско-Солнечногорскую и Наро-Фоминскую фронтовые оборонительные операции. Советское командование делало все возможное для мобилизации всех имеющихся резервов для сдерживания натиска врага: укреплялась Можайская линия обороны, срочно подтягивались резервные войска, активно действовали партизаны, уничтожая живую силу противника, технику, продовольственные запасы немцев. По воспоминаниям маршала Шапошникова: «с приближением немцев к этому рубежу водоспуски водохранилища были взорваны (по окончании переправы наших войск), в результате чего образовался водяной поток высотой до 2,5 м на протяжении до 50 км к югу от водохранилища. Попытки немцев закрыть водоспуски успехом не увенчались».
_____Но стабилизировать оборону на дальних подступах к Москве не удалось, и бои в конце октября шли уже в 80—100 км от Москвы. 15 октября Государственный Комитет обороны СССР принял решение об эвакуации Москвы в другие города. Посольства, военные заводы, ВУЗы, наркоматы и другие учреждения были вывезены из столицы, всего 2,2 млн человек.
_____7 ноября 1941 года на Красной Площади в Москве прошел военный парад, что имело колоссальное значение и показало всему миру решимость всего советского народа сражаться до конца. Яростное сопротивление советских войск еще дважды сорвало планы гитлеровцев, предпринявших наступление 15-16 ноября и в конце ноября - начале декабря. В результате переброски дополнительных резервов противник был остановлен и вынужден был перейти к обороне. По итогам оборонительного этапа Московской битвы советские войска понесли огромные потери: 514 338 человек — безвозвратные потери и 143 941 человек — санитарные. Это без учета потерь народного ополчения, истребительных батальонов, формирований НКВД и партизан. Основной результат оборонительного этапа – моральный подрыв войск вермахта, мечтавшего о блистательной войне. До этого не встречающие масштабного сопротивления немцы, были деморализованы. Москва показала, что «блицкриг» не пройдет.
_____8 декабря Гитлер подписал директиву о переходе к обороне. В ходе советского контрнаступления под Москвой были проведены Калининская, Клинско-Солнечногорская, Нарофоминско-Боровская, Елецкая, Тульская, Калужская и Белёвско-Козельская наступательные операции. Московское направление защищали войска Западного, Брянского, Резервного фронтов, насчитывающие 1 250 000 человек, более 10,5 тыс. орудий и миномётов, 1044 танка. Также в обороне столицы принимала участие 21 дивизия ополчения - 200 000 человек, 14 резервных дивизий - 120 000 человек, 6 гвардейских дивизий ВДВ. Также — 2 танковые дивизии неполного состава, 14 отдельных танковых батальонов неполного состава. Авиация ПВО Москвы в составе 3 авиадивизий. ВВС трёх советских фронтов насчитывали 568 самолётов (210 бомбардировщиков, 265 истребителей, 36 штурмовиков, 37 разведчиков). В боях за Москву принимали участие 368 бомбардировщиков дальней авиации и 423 истребителя, 9 разведчиков истребительной авиации ПВО Москвы. Таким образом, силы ВВС Красной армии на московском направлении практически не уступали противнику и насчитывали 1368 самолётов. В начале января 1942-го войска вышли на рубеж реки Волга, несмотря на все попытки противника сопротивление немцев было сломлено. Командование из Ставки поставило задачу преследовать противника, однако немцы оказывали отчаянное сопротивление. Нашим войскам практически приходилось вгрызаться в оборону вермахта. Несмотря на численное превосходство противник был отброшен от столицы на 150-200 км. Были полностью освобождены Тульская, Рязанская и Московская области, многие районы Смоленской, Калининской и Орловской областей.
В ходе битвы за Москву солдаты Красной Армии, советские люди проявили невиданный героизм и отвагу. В месяцы обороны Москвы и последующего контрнаступления Красной Армии было совершено множество подвигов. Герои Московской битвы: это воины 316-й стрелковой дивизии генерал-майора И. В. Панфилова, вступивших в неравный бой с фашистами на подступах к Москве у разъезда Дубосеково под Волоколамском: «Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва!» – фраза, произнесённая политруком Василием Клочковым в битве за Москву, стала крылатой, это подвиг подольских курсантов и самоотверженных партизан Зои Космодемьянской , Веры Волошиной, Михаила Гурьянова. Более 180 человек получили за Московскую битву наивысшую воинскую награду СССР – звание Героя Советского Союза. Дмитрий Фёдорович Лавриненко в битве под Москвой показал себя как выдающийся танковый ас. Всего за 2,5 месяца боёв он стал самым результативным танкистом Красной Армии всей войны: его экипаж подбил 52 немецких танка. В 36 боевых вылетах под Москвой эскадрилья Василия Болотова уничтожила сотни немецких танков, бронетранспортёров и автомашин, более 30-ти самолётов, большое количество живой силы противника. Лётчик-истребитель Виктор Талалихин получил звание Героя за то, что на самолёте И-16 ночью совершил таран немецкого бомбардировщика Не-111, и при этом остался жив. И таких героев были тысячи. Медалью «За оборону Москвы» наградили позже более одного миллиона защитников города.
_____Под Москвой немецкий вермахт потерпел первое крупное поражение, именно эта битва стала психологически значимой для армии и населения всей нашей страны. Был разрушен миф о непобедимости фашистов, о силе и мощи их армии. План молниеносной войны (план «Барбаросса») рухнул даже в глазах у немцев.
_____Московская битва стала одним из крупнейших сражений Второй мировой войны, она длилась 203 дня, в ней столкнулись в противоборстве 7 миллионов человек с обеих сторон. Потери советских войск под Москвой составили 926 тысяч человек, немцы потеряли 615 тысяч. Поражение немецко-фашистских войск под Москвой дало мощный импульс освободительной борьбе на оккупированной территории СССР и в странах Европы, укрепило международный авторитет Советского государства и его вооруженных сил. Япония и Турция окончательно отказались от вступления в войну на стороне Германии, был ускорен процесс создания антигитлеровской коалиции государств.
_____Уроки прошлого нельзя забывать, чтобы не допустить повторения всенародного горя в будущем. Мы всегда будем благодарны ветеранам за величайшую Победу. Педагоги нашей школы воспитывают достойное отношение к своей истории и к её урокам у молодого поколения. Ведь дети — наше будущее, они должны передать память о грозных событиях своим детям, чтобы они жили в мире и согласии.
_____Мы будем хранить память о героях страшной войны. Когда-то их были тысячи, теперь живы лишь десятки...единицы.. но мы будем помнить их всех: родных, знакомых и незнакомых, помнить всех Неизвестных солдат! Смертью смерть поправ, они обрели вечную жизнь!.. Они живы, пока мы их помним!
Учитель истории Е.В. Волкова | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
ДЕКАБРЬСКИЕ СПОРТИВНЫЕ СТАРТЫ Традиционно в начале зимы в школе состоялись спортивные старты, посвященные Дню Героев Отечества... |
|
_____Начало декабря - дни патриотических памятных дат. Поэтому в ходе официального построения перед началом соревнований учащиеся 2, 3, 4 класса узнали важную информацию об истории и традициях празднований Дня неизвестного солдата и Дня Героев Отечества в России, а также вспомнили о мужестве и подвигах советского народа в битве за Москву в конце 1941 года, 80-летие которой в нашей стране отмечается 5 декабря.
_____А в ходе жарких спортивных эстафет, потребовавших от младших школьников организованности, силы, скорости, меткости, командного духа, победу праздновали ребята из 3-го класса. 2 и 3 места поделили команды 4 и 2 классов. Поздравляем ребят со спортивными достижениями и благодарим учителя физической культуры Л.В. Наумова, классных руководителей Г.П. Шарипову, Н.И. Кочанову, М.Н. Дроздову, учителя географии и истории Р.Я. Молодецкого, учителя математики Е.А. Акимову - за организацию и помощь в проведении спортивных соревнований!
Заместитель директора школы В.В. Фоменко | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ: ПОЗДРАВЛЕНИЕ МАМАМ Ко Дню матери ребята из начальной школы подготовили сюрпризы любимым мамам... |
|
_____Что может быть самым ценным подарком для любимых мам в этот праздник? Подарок, сделанный своими руками!
_____Так со своими классными руководителями решили ребята из 1-4-х классов и в рамках творческой мастерской изготовили красивые открытки. Яркие цветы и сердечки, символизирующие счастье и любовь, отразили чувства и пожелания ребят. Думается, дома мамам было очень приятно получить от своих детей такие праздничные подарки!
| ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
К 200-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО 19 ноября состоялся объединенный классный час для учащихся 9, 10, 11 классов, посвященный юбилею великого русского писателя Ф. М. Достоевского... |
|
_____Достоевский – один из сложнейших и глубочайших классиков не только русской, но и мировой литературы, и организаторы этого события - учителя литературы Наумова Е.А. и Фоменко С.Р. - решили говорить о нем не в традиционных (родился, жил, написал, умер…), а в новых форматах.
_____Началась встреча с интерактивного упражнения – диалога с Достоевским. Старшеклассники определяли и озвучивали свою позицию по отношению к высказываниям мыслителя. Затем вниманию участников были представлены этюды – размышления о личности и особенностях художественного мира писателя.
_____Завершилась встреча виртуальной экскурсией по Петербургу Достоевского.
Учитель русского языка и литературы Е.А. Наумова | ||
 |
 |
 |
|
МЕЖДУНАРОДНАЯ АКЦИЯ "ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ" С 14 -19 ноября учащиеся и педагоги школы при Посольстве России во Франции приняли участие в ежегодном проекте «Экологический диктант»... |
|
_____Всероссийский просветительский проект направлен на формирование экологической культуры, популяризацию экологических знаний среди различных слоев населения, повышение уровня экологической грамотности в качестве меры по предупреждению экологических правонарушений и основной составляющей экологической безопасности.
_____Организаторами Экодиктанта являются АНО «Равноправие», ООД «Ангел-ДетствоХранитель», ФГБОУ ДО ФЦДО.
_____В нашей школе написали «Экологический диктант – 2021» в онлайн режиме 63 участника.
Заместитель директора школы Т.А. Романюк | ||
|
|
||
|
|
ВЫПУСК ШКОЛЬНЫХ ВИДЕОНОВОСТЕЙ Наш медиа-центр подготовил первый в этом учебном году выпуск школьных видеоновостей... |
|
_____Новости школы посвящены значимым мероприятиям, которые состоялись в 1 четверти 2021-2022 учебного года.
_____В этом учебном году в редакционную коллегию медиа-центра школы входят: директор школы И.А. Шапошникова (главный редактор), заместитель директора школы В.В. Фоменко (творческий редактор), учитель математики Е.А. Акимова (технический редактор), учащиеся 9-го класса Полина Зубарева и Георгий Акимов (ведущие).
_____Подробнее со школьными видеоновостями можно познакомиться по ссылке.
|
| ||
|
"РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК" 12 ноября обучающиеся 2-11 классов нашей школы приняли участие в игре-конкурсе «Русский медвежонок — языкознание для всех»... |
|
_____Международная игра-конкурс «Русский медвежонок — языкознание для всех» проводится ежегодно с 2000 года.
_____Игра проходила по пяти возрастным группам: 2–3, 4–5, 6–7, 8–9 и 10–11 классы. Каждой из этих групп ребят был предложен свой вариант заданий по русскому языку и лингвистике (2–3 классам — 28 заданий, а остальным классам — 30 заданий), большинство из которых по силам обычному школьнику. На работу отводилось 1 час 15 минут, так что устать никто не успел.
_____Итоги конкурса подводятся отдельно по классам. До 5 февраля в школу будут высланы ведомости с результатами участников и местом каждого участника в общероссийском списке своей параллели, все участники игры получат соответствующие сертификаты.
Заместитель директора школы Т.А. Романюк | ||
 |
||
|
МЕЖДУНАРОДНЫЙ ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 14 ноября в 12.00 по местному времени учащиеся и их родители, педагоги общеобразовательной школы при Посольстве России во Франции приняли участие в ежегодной международной просветительской акции «Географический диктант»... |
|
_____ Диктант проводился с целью популяризации географических знаний и повышения интереса к географии России среди населения. Активность участников диктанта свидетельствует о росте интереса к географии, истории России и родного края. Все желающие смогли принять участие в проверке географических знаний.
_____В этом году вариант диктанта состоял из двух частей: первая часть включала 10 вопросов, вторая - 30 вопросов. Диктант проходил в онлайн формате в течение 45 минут. Всего в «Географическом диктанте»-2021 в школе приняли участие 53 человека, из них 30 учащихся, 3 родителя, 20 педагогов.
_____У тех, кто не успел пройти тестирование 14 ноября, есть возможность принять участие в онлайн-версии Географического диктанта по адресу https://dic.rgo.ru/. Тестирование будет проводиться до 14:00 24 ноября по московскому времени. Пройти его можно в любой момент неограниченное число раз. Регистрация для этого не нужна. В онлайн-диктанте два блока вопросов: десять лёгких и тридцать посложнее. На прохождение теста отводится 45 минут. Узнать свой результат можно сразу же после прохождения всех заданий, а если он не понравится — пройти тест заново.Выдача свидетельства за участие в диктанте онлайн не предусмотрена. Тестирование доступно на пяти языках: русском, английском, немецком, испанском и итальянском.
Заместитель директора школы Т.А. Романюк | ||
 |
||
|
БОЛЬШОЙ ЭТНОГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ В ШКОЛЕ С 3 по 7 ноября в on-line-формате проходила международная акция «Большой этнографический диктант»... |
|
_____ Большой этнографический диктант знакомит участников с культурой народов России, позволяет определить уровень этнокультурной грамотности.
_____Организаторы акции - Федеральное агентство по делам национальностей и Министерство национальной политики Удмуртской Республики.
_____Согласно Положению, участником Международной акции мог стать любой желающий. Диктант позволил оценить уровень этнографической грамотности населения, их знания о народах, проживающих в России. Он привлёк внимание к этнографии как науке, занимающей важное место в гармонизации межэтнических отношений.
_____Активное участие в акции приняли учащиеся 2-11 классов и их родители, педагогические работники школы. В нашей школе акцию «Большой этнографический диктант» поддержали 92 участника. Из них 48 учащихся, 20 родителей и 24 педагога школы.
_____Участники в онлайн-режиме ответили на 30 вопросов. Вопросы Диктанта были достаточно сложные, требующие хорошей общей подготовки и знаний обычаев, культуры разных национальностей.
_____ В процессе написания Диктанта зафиксированы результаты от 74 до 100 баллов.
Заместитель директора школы Т.А. Романюк | ||
|
|
||
|
НАГРАЖДЕНИЕ ПО ИТОГАМ 1-ОЙ ЧЕТВЕРТИ Традиционной церемонией награждения в фойе школы завершилась первая четверть... |
|
_____ Помимо наград за спортивные достижения, учащимся нашей школы были вручены дипломы победителей и сертификаты участников школьного этапа Всероссийской школьной олимпиады по истории, английскому и французскому языкам, обществознанию и математике.
_____Отмечаем победителей школьного этапа олимпиады. Ими стали учащаяся 9 класса Фролова Анна и одиннадцатиклассник Прокофьев Артем.
_____Также в ходе церемонии награждения были отмечено творчество учащихся начальной школы в конкурсе поделок из природного материала, прошедшего в рамках традиционного праздника "Здравствуй, осень золотая!".
_____Директор школы Ирина Александровна Шапошникова выразила благодарность ребятам за хорошую учебу и активное участие в школьных мероприятиях.
_____Поздравляем всех ребят, отличившихся на стезе познания наук, творчества и спортивных достижений! Наша школа вами гордится!
| ||
 |
 |
 |
|
ЗДРАВСТВУЙ, ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ! 3 ноября в школе прошел традиционный праздник для учащихся начальных классов "Здравствуй, осень золотая"... |
|
В каждый класс сегодня праздник заглянул на классный час,
Потому что бродит осень под окошками у нас… _____ Золотая осень! Волшебное чувство охватывает нас, когда мы слышим эти два заветных слова. Мы любим это время года за яркие краски, за ясные дни, за щедрость полей и садов. Осень - это время, когда листья кружатся под мелодию легкого ветерка. И пусть в календаре и нет никакой знаменательной даты, все ребята нашей школы с нетерпением ждут прихода королевы Осени.
_____В этом году в нашей школе традиционно прошел праздник «Золотая осень», организаторами которого выступили ребята из 3-го класса. Ведущие-зайчата вместе с ребятами пели песню, приглашая на праздник Осень. И она не заставила себя долго ждать и пришла к ребятам вместе с братьями - осенними месяцами. Вместе с ребятами королева Осень отправилась в сказку, где помогла разрешить спор между овощами. Благодаря этому - замечательный урожай вырастил дед на своем огороде!
_____По завершению праздника самым приятным моментом стал сюрприз от королевы Осени – корзина со спелыми фруктами! Хоть и говорят, что осень – унылая пора, но на нашем празднике царила радостная атмосфера, и все ребята остались довольными и счастливыми.
Классный руководитель 3-го класса Г.П. Шарипова | ||
 |
 |
 |
|
ШКОЛЬНАЯ СПАРТАКИДА СТАРТОВАЛА СОРЕВНОВАНИЯМИ В ВОЛЕЙБОЛ И ПИОНЕРБОЛ 28 и 29 октября стартовал первый этап школьной Спартакиады. Ребята оспаривали первенство в волейболе и пионерболе... |
|
_____ В рамках Спартакиады в течение учебного года в школе пройдут соревнования между классами по пионерболу, волейболу, баскетболу, мини-футболу, настольному теннису, бадминтону, эстафетному бегу.
_____В ходе первого этапа мы соревновались в пионерболе и волейболе. Организатором и главным судьей соревнований выступил наш учитель физической культуры Л.В. Наумов.
_____Жаркие пионербольные баталии развернулись между ребятами из 5, 6, 7 и 8 классов. Команды оспаривали первенство в системе на выбывание.Первыми на площадке спортивного зала Посольства состязались команды 5 и 6 классов. В равной борьбе чаша весов по очкам склонилась на сторону команды 6 класса, которая вышла в финал соревнований.
_____Вторую путевку в финал соревнований завоевала команда 7 класса, в упорной борьбе победившая 8-классников, обескровленных недобором участников и стойко игравших втроем против укомплектованной команды соперников.
_____В финале команда 6 класса в упорном противостоянии с 7-классниками обеспечила себе победу на спорных мячах и стала победителем.
_____В волейбол сражались старшеклассники – ребята из 9, 10 и 11 классов. Вот уж где закипели страсти по-настоящему нешуточные: эмоции, споры, самоотдача в борьбе за каждое очко в каждом матче!
_____Соревнования проходили по круговой системе. В первом матче команда 9 класса практически наравных обыграла ребят из 10 класса. Это поражение не выбило из настроя 10-классников, и они всеми силами попытались дать бой более крепкой и высокорослой команде ребят из 11 класса. Но 11-классники сдюжили и вышли в финал, окрыленные победой.
_____Но в финале их ждало разочарование... Главной сенсацией финального матча стали 9-классники. Командный дух и желание победить сломили сопротивление будущих выпускников. В равной борьбе, с силовыми подачами, в борьбе за каждый мяч команда из 9 класса стала победителем волейбольных соревнований, получив главный кубок из рук директора школы И.А. Шапошниковой.
_____Состав команды победителей: Юдин Никита, Фролова Анна, Зубарева Полина, Цакунова Мария, Акимов Георгий, Белобратов Максим, Полковников Константин.
_____Поздравляем ребят с яркими спортивными достижениями!
Заместитель директора школы В.В. Фоменко | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
УРОКИ ПАМЯТИ ЖЕРТВ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕПРЕССИЙ 29 октября в старших классах школы состоялись тематические уроки, посвященные Дню памяти политических репрессий в России. Наши учителя истории и обществознания Е.В. Волкова и Р.Я. Молодецкий провели в 9, 10 и 11 классах тематические уроки об этом скорбном периоде истории России... |
|
_____ День памяти жертв политических репрессий — памятный день, в который в России проходят траурные акции и памятные мероприятия (митинги, возложения венков и цветов к памятникам репрессированным, «уроки памяти» в учебных заведениях и прочее), посвящённые памяти людей, погибших и пострадавших в ходе политических репрессий в годы сталинизма.
_____Дата была выбрана в память о голодовке, которую 30 октября 1974 года начали узники мордовских и пермских лагерей в знак протеста против политических репрессий в СССР. Они объявили 30 октября Днем политзаключенного в СССР. С тех пор 30 октября в Советском Союзе ежегодно проходили голодовки политзаключенных.
_____Официально этот день был учрежден постановлением Верховного Совета РСФСР от 18 октября 1991 года "Об установлении Дня памяти жертв политических репрессий" в связи с принятием закона "О реабилитации жертв политических репрессий".
_____В годы советской власти массовым репрессиям по политическим мотивам были подвергнуты миллионы человек.
_____По данным статистики бывшего МВД СССР (ныне – МВД РФ), в период с 1 января 1921 года по 1 июля 1953 года по обвинениям в совершении контрреволюционных и других особо опасных государственных преступлений было осуждено 4 060 306 человек, из них 799 455 приговорены к высшей мере наказания. В подтвержденной документами статистике особое место занимают два года (1937 и 1938), известные как годы Большого террора, когда наблюдался резкий взлет масштаба политических репрессий. За эти два года были осуждены по обвинениям политического характера 1,345 миллиона человек, или 35% от общего их числа за период 1918-1990 годов. К высшей мере за 1918-1990 годы были приговорены 828 тысяч человек, из них 682 тысячи (или свыше 82%) приходится на 1937 и 1938 годы.
_____"Чистке" подверглись представители всех слоев населения: партийные и советские работники, научная и творческая интеллигенция.
_____В качестве примера в ходе уроков была затронута судьба девочки Энгельсины Маркизовой, которая запечатлена на руках у И.В. Сталина на всемирно известной фотографии 1936 года. Родители Гели через несколько лет были репрессированы и погибли, а ее имя было вычеркнуто из истории…
_____Не избежали карательных санкций и представители рабочего класса и крестьянства. Было практически ликвидировано казачество. Подверглись преследованиям представители абсолютно всех религиозных конфессий.
_____Перед Великой Отечественной войной (1941-1945) из рядов армии было "вычищено" 45% командного состава, а в годы войны и после ее окончания жестоким репрессиям подверглись советские граждане, вышедшие из окружения, оказавшиеся в плену, угнанные на работу в Германию. От террора пострадали все народы страны. Более 2,6 миллиона (по другим источникам 3,5 миллиона) человек было репрессировано по национальному признаку.
_____На уроках памяти учителя рассказали еще об одной категории людей, ставших жертвами репрессий фашизма во Второй Мировой войне. Бухенвальд, Дахау, Освенцим, Майданек... Всего на территории Германии и оккупированных ею стран действовало более 14000 концлагерей. Судьбы узников концлагерей очень поучительны для нас и сегодня. Они учат нас целеустремлённости, настойчивости, трудолюбию. Это поколение восхищает своей стойкостью духа. А эти страницы истории взывают нас делать всё возможное, чтобы люди никогда больше не испытывали всех ужасов репрессий фашизма.За годы второй мировой войны через лагеря смерти прошли 18 миллионов человек, из них более 5 миллионов - граждане Советского Союза. События и факты истории концлагерей являются лишь фоном для понимания того, где, когда и в каких условиях в силу трагических обстоятельств оказались советские люди. Их имена и судьбы большей частью неизвестны. Но мы, потомки наших великих воинов, всегда помним и чтим память о них.
_____В память о жертвах политических репрессий во многих местах России, на Украине и в Казахстане установлены памятники и памятные знаки. Одним из первых памятников жертвам политических репрессий в Советском Союзе стал Соловецкий камень, привезенный с Соловецких островов Белого моря (где в 1920-е годы началось строительство системы лагерей ГУЛАГ) и установленный 30 октября 1990 года в сквере у Политехнического музея на Лубянской площади в Москве.
_____Знания и память о том времени должны стать для молодого поколения залогом того, чтобы подобное не повторилось в будущем!
Учителя истории и обществознания Е.В. Волкова и Р.Я. Молодецкий (статистика приведена на основе информации с сайта РИА "Новости") | ||
 |
 |
 |
|
ДЕНЬ БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ 26-27 октября в школе традиционно прошёл Единый урок по безопасности школьников в сети Интернет. В этом году это был урок – квест для учеников начальной школы. Ребята вместе с учителем информатики А.В. Дроздовым стали участниками приключенческой игры... |
|
Как узнать про все на свете?
Ну, конечно, в ИНТЕРНЕТЕ! Там музеи, книги, игры, Музыка, живые тигры! Можно всё, друзья, найти
В этой сказочной сети! _____ Тему квеста «Безопасный интернет» пришлось отгадывать самостоятельно. Следуя по маршруту, дети узнали, как много опасностей их ждет при использовании Интернета, решали головоломки и задачи. Третьеклассники и четвероклассники составили правила для работы в безопасном Интернете, а ученики 2 класса даже изобразили вредный вирус.
_____Цель Единого урока - обратить внимание школьников и их родителей на опасности, подстерегающие на просторах Интернета. Ведь Интернет – это не только возможности для развития, но и источник угроз. Интернет может плохо влиять на физическое, моральное, духовное здоровье подрастающего поколения, порождать негативное поведение, представлять для детей угрозу. Поэтому главная задача сегодня – обеспечение безопасности детей, не способных иногда правильно оценить степень угрозы информации, которую они воспринимают или передают.
_____Как же обезопасить себя от сетевых угроз? Не указывать свою личную информацию; относиться с осторожностью к публикации личных фотографий; не доверять всей информации, размещенной в сети; не переходить по сомнительным ссылкам; не встречаться в реальной жизни с людьми, с которыми находитесь в сетевой переписке; не отправлять запросы и смс для получения услуги или призов. Важно помнить, что незаконное копирование и размещение на своих страницах авторских материалов преследуется по закону. И в случае любых сомнений необходимо обращаться за советом и помощью к взрослым (родителям, близким родственникам, учителям).
_____Помните! Кто предупрежден, тот вооружен!
Учитель физики и информатики А.В. Дроздов | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
ФОРУМ РУССКИХ ШКОЛ ВО ФРАНЦИИ 26 октября в Русском доме науки и культуры в Париже был организован III Форум русских школ во Франции, участие в котором приняли участие представители администрации нашей школы... |
|
_____ Формат Форума русских школ как формы взаимодействия возник в 2019 г. и закрепился в 2020 г. по инициативе Координационного совета российских соотечественников во Франции (КСОРС) при поддержке Представительства Россотрудничества во Франции (РДНК в Париже).
_____В этом году Форум привлек официальных представителей, русские школы дополнительного образования и образовательные ассоциации, специалистов по современной детской литературе и экспертов в области преподавания русского языка билингвам.
_____Как и в прежние годы, от имени Россотрудничества к участникам Форума обратился П.А.Шевцов, заместитель Руководителя, курирующий вопросы образования и науки. Он подтвердил значительный интерес, который уделяется в Агентстве развитию за рубежом образования на русском языке и продвижению русской культуры в целом. По получении итогового протокола Форума во Франции Россотрудничество готово оказать содействие в решении проблем, относящихся к его компетенции, или стать проводником заявленных вопросов в соответствующие российские организации.
_____По многочисленным просьбам на Форуме выступила Ректор Государственного института русского языка им. А.С.Пушкина. М.Н.Русецкая, которая проинформировала о программах ГИРЯП для изучающих и преподающих русский язык, а также о возможностях дистанционной логопедической диагностики.
_____О главных проблемах русских школ и перспективных проектов с участием соотечественников рассказали представители Координационного совета российских соотечественников во Франции Г.А.Шепелев и С.О.Севиль.
_____Как было отмечено в выступлениях, за последние 30 лет возрос интерес к российскому образованию, а сообщество русских школ за рубежом умножилось и сильно изменилось. Преподавание на русском языке и дискуссии вышли на новый профессиональный уровень.
_____С удовлетворением констатировано, что большинство школ сумели успешно преодолеть кризис, связанный с эпидемиологической обстановкой, в том числе с помощью освоения и использования цифровых технологий и ресурсов.
_____Всего в Форуме приняли участие более 30 русских школ из многих регионов Франции.
По материалу сайта Русского дома науки и культуры в Париже | ||
 |
||
|
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ БРЕЙН-РИНГ 22 октября в школе состоялась интеллектуальная игра «Математический брейн-ринг», посвященная Международному дню математики... |
|
_____ В актовом зале школы в интеллектуальном соперничестве встретились команды «Наследники Пифагора из 9 класса», «Ученики Ломоносова из 10 класса» и «Лобачевские из 11 класса».
_____Математика – самая древняя из наук, она была и остаётся необходимой людям. Слово «математика» древнегреческого происхождения и переводится как «наука», «размышление». В древности полученные знания, открытия часто старались сохранить в тайне. Например, в школе Пифагора запрещено было делиться своими знаниями с остальными. За нарушение этого правила один из учеников, требовавший свободного обмена знаниями, - Гиппас – был изгнан из школы. Его сторонников стали называть математиками, т.е. приверженцами науки.
_____Все дети начинают изучать основы математики уже с первых классов школы, потому что эта наука очень востребована, особенно сейчас, когда математика играет свою роль во многих отраслях знаний – в физике и химии, в медицине и биологии, в астрономии и информатике. Математики учат вычислительные машины, измеряют размеры атомов, проектируют плотины электростанций, вычисляют расстояния между звездами… И даже сочиняют стихи и музыку.
_____Эти и другие темы из области математической науки звучали в ходе интеллектуальной игры. 21 вопрос потребовал от ребят проявить максимум математической логики, знаний из истории математики, из жизни знаменитых ученых-математиков и даже познаний о мировых памятниках, установленных в честь математических знаков и открытий.
_____Почетный ареопаг в интеллектуальной игре представляли: И.А. Шапошникова – директор школы, учитель химии; Т.А. Романюк – заместитель директора школы, учитель физики и математики; Ю.Ю. Елисеева – учитель математики; И.Ю. Шапошников – учитель математики и физики. Ведущим выступил В.В. Фоменко – заместитель директора школы, учитель русского языка и литературы. Информационное и технического сопровождение мероприятия обеспечили А.В. Дроздов – учитель информатики и физики, Е.А. Акимова – учитель математики и Д.А. Молодецкая – учитель химии и биологии.
_____В результате жаркой борьбы с преимуществом в один балл победителями «Математического брейн-ринга» стали ребята из команды «Наследники Пифагора из 9 класса» (Фролова Анна – капитан, Акимов Георгий, Зубарева Полина, Поляков Андрей, Полковников Константин, Цакунова Мария, Юдин Никита).
_____Второе место поделили команды «Ученики Ломоносова из 10 класса» (Скворцов Алексей – капитан, Гомез София, Фоменко Александра, Попова Софья, Жуковская Валерия, Матросова Александра, Назаров Екатерина) и «Лобачевские из 11 класса» (Спиридонов Вадим – капитан, Фисенко Тимофей, Соломатова Таисия, Молодецкая Анастасия, Тетю Анастасия, Федосевич Олеся, Вануденов Димитри).
_____Поздравляем ребят с этими достижениями в освоении математической науки!
Школьное методическое объединение учителей предметов естественно-математического цикла | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
В РОССИЙСКОМ ДУХОВНО-КУЛЬТУРНОМ ПРАВОСЛАВНОМ ЦЕНТРЕ В ПАРИЖЕ 11 октября делегация из сотрудников администрации и учителей школы побывала в Российском духовно-культурном православном центре в Париже. Культурный визит состоялся по приглашению руководства Центра и был посвящен празднованию Международного дня учителя... |
|
_____ Российский духовно-культурный православный центр в Париже – уникальный, первый в истории России проект, где светское и церковное понимание культуры сочетаются в рамках совместной деятельности на одной площадке. Миссия Российского духовно-культурного православного центра в Париже – ознакомление с духовно-культурным наследием России во всем его многообразии и богатстве, отражение её притягательного современного образа и конструктивной роли в мире, активное содействие развитию российско-французских связей, укрепление позиций русского языка. Согласно реализованному замыслу комплекс Центра включает в себя как Свято-Троицкий кафедральный собор, так и духовно-культурный центр.
_____К учителям школы с поздравлением и напутственными словами обратились руководитель Центра Леонид Юрьевич Кадышев и отец Иоанн.
_____В ходе экскурсии школьная делегация с большим интересом посетила выставки, которые в этот день проходили в залах Центра: «Русские красавицы: коллекция Шабельской» и «Жемчужина России: выставка детских рисунков». Первая выставка познакомила нас с редкими фотографиями, на которых запечатлены модели в девичьих и женских народных костюмах из коллекции Натальи Леонидовны Шабельской (1841-1904) – одной из известнейших собирательниц предметов традиционной культуры. Вторая выставка – итог Всероссийского конкурса детского художественного творчества, посвященного разнообразию природной и культурной красоты России.
_____После экскурсий состоялся просмотр знаменитого советского художественного фильма «Доживем до понедельника», предложенного администрацией Российского духовно-культурного православного центра в качестве символического подарка учителям школы к профессиональному празднику.
Заместитель директора школы В.В. Фоменко | ||
 |
 |
 |
|
ДЕНЬ БЛАГОДАРНОСТИ УЧИТЕЛЯМ 5 октября в нашей школе прошли праздничные мероприятия, посвященные Дню учителя... |
|
_____Цветы, улыбки, слова благодарности нашим школьным учителям прозвучали в этот день еще до первого звонка на уроки: ребята-одиннадцатиклассники встречали учителей музыкой и поздравлениями у входа в школу. Каждый учитель получил праздничную открытку и свежий номер школьной газеты, редакторами и журналистами которого выступили в канун учительского праздника учащиеся 11-го класса (классный руководитель – Ю.Ю. Елисеева).
_____Но главный подарок учителям был сделан ребятами после уроков. В актовом зале школы состоялось праздничное торжество. Открыли его старшеклассники: десятиклассники Александра Фоменко, Алексей Скворцов, Софья Попова прочитали учителям трогательные стихи, а учащаяся 11-го класса Анастасия Молодецкая исполнила песню-посвящение «Спасибо вам, Учителя!».
_____Изюминкой же праздничного мероприятия стал спектакль «В стране невыученных уроков». Поучительная история о том, как школьник Витя Перестукин, отказывавшийся хорошо учиться, оказался в Стране неувыченных уроков и получил самый главный урок в своей жизни от оживших и заговоривших человеческим языком сказочных персонажей из Дворца грамматики – урок о том, что знания и прилежание меняют многое в человеке в лучшую сторону. Любимый кот Кузя, умный Компьютер, мудрые Учебники русского языка, математики, географии, задорные Двойки, заплутавший Белый Медведь, веселая Черная Корова, разделенные пополам невежеством Вити Землекопы, нравоучительные Плюс, Минус, Точка, Запятая, Вопросительный и Восклицательный знаки, грозный Глагол повелительного наклонения проучили Витю Перестукина и изменили его отношение к учебе. «Я буду учиться! Я все понял, я буду учиться!» - завершил свой монолог в конце спектакля Витя.
_____Зрители – учащиеся школы, педагоги, родители – встретили такое обещание главного героя бурными аплодисментами, тем самым поддержав его добрые намерения изменить свою школьную жизнь!
_____Режиссером спектакля выступил наш учитель музыки и ритмики С.Н. Огневенко. Оформительское и техническое сопровождение обеспечили заместитель директора школы В.В. Фоменко и учитель математики Е.А. Акимова. Ребята, участвовавшие в постановке спектакля: Герман Скачков, Дарина Шарипова, Вадим Сороколетов, Софья Попова, Александра Фоменко, Полина Зубарева, Мария Цакунова, Анна Фролова, Дмитрий Королев, Дмитрий Князев, Максим Зуев, Лена Клинова, Лиза Букреева, Анна Блервак, Александр Румье, Максим Белобратов, Георгий Акимов, Денис Комаров, Георгий Борис.
_____После спектакля сотрудники администрации школы и учителя поднялись на сцену. В торжественной обстановке к учителям с поздравлением обратилась директор общеобразовательной школы при Посольстве России во Франции И.А. Шапошникова и от имени Чрезвычайного и Полномочного Посла Российской Федерации во Французской Республике А.Ю. Мешкова объявила им благодарности за плодотворный просветительский труд во благо подрастающего поколения.
_____Завершилось праздничное мероприятие, посвященное Дню Учителя, праздничным фейерверком. Виват, Учителя!
Заместитель директора школы В.В. Фоменко | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
ВЫШЕЛ СВЕЖИЙ НОМЕР ШКОЛЬНОЙ "GAZETTE" Наш школьный пресс-центр выпустил новый, 85-ый по счету, номер школьной газеты. В этот раз в редакционную коллегию школы вошли учащиеся 11-го класса, попробовавшие свои силы в освоении журналистской профессии... |
|
_____Первый в этом учебном году номер одиннадцатиклассники под руководством классного руководителя Ю.Ю. Елисеевой и заместителя директора школы В.В. Фоменко посвятили празднованию Дня учителя. Было опубликовано поздравление с праздником директора школы И.А. Шапошниковой, а также в интересной форме представлены личности учителей, влившихся в наш школьный коллектив в нынешнем учебном году. Учителя и ребята поделились мнением о том, как начался учебный год в школе. Изюминкой же номера стала рубрика "Творческая мастерская", в которой своим поэтическим мироощущением поделилась учащаяся 11-го класса Анастасия Молодецкая. Подробнее познакомиться с новым номером школьной газеты можно по ссылке.
| ||
|
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА 1 октября в 1 классе прошел необычный урок-путешествие «Экологическая тропа». Ребята узнали, что экология – это наука, которая учит бережно относиться к окружающему миру... |
|
_____Экологическая тропа – это школьный маршрут, по которому мы изучаем природу. А помогал нам в этом сказочный герой – собачка Тотошка. Тотошка принес с собой конверт с загадками о природе. Ребята легко справились с заданием: природа – это дом для зверей, растений, насекомых и птиц, и ребята это понимают.
_____Кроме того, каждая загадка – это объект для наблюдения и получения новой информации. Так, Тотошка обратил внимание ребят на тот факт, что за всеми растениями на территории Посольства ухаживает садовник. Его труд надо уважать: не рвать цветы, не ходить по газонам, не лазать по деревьям, не ломать ветки, не мусорить.
_____Первоклассники внимательно рассмотрели запрещающие знаки из конверта Тотошки и сами озвучили правила поведения на природе, пообещав бережно относится к растениям и насекомым.
_____Но не поверил Тотошка ребятам и рассказал им историю о семье, которая во время отдыха на природе развела костер; дети нарвали цветы, наловили бабочек, сломали молодые деревца вокруг. После пикника родители и дети бросили мусор под кустами и отправились домой.
_____Ребята, перебивая друг друга, стали рассказывать Тотошке, что семья сделала неправильно и как следовало им поступить в соответствии с правилами. Тотошка похвалил ребят и попрощался с ними напутствием:
«Мы любим лес в любое время года,
_____Вместе с классным руководителем Н.Н. Огневенко ребята узнали о деревьях и кустарниках, которые растут на территории Посольства и рядом с ним. Понаблюдали за птицами, обсудили сезонные изменения в природе осенью, сделали вывод, что все организмы на Земле связаны между собой: живое и неживое, растения и животные, человек и природа!
Мы слышим речек медленную речь. Все это называется природа, Давайте же всегда ее беречь!» Классный руководитель 1-го класса Н.Н. Огневенко | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
УРОК ШКОЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ 24 сентября в рамках школьного плана обеспечения комплексной безопасности состоялась общешкольная тренировка по отработке организованной эвакуации учащихся и сотрудников в случае возможных чрезвычайных ситуаций... |
|
_____В тренировочном занятии приняли участие сотрудники администрации школы, учителя, обучающиеся с 1 по 11 класс. На практике были отработаны меры организованного выхода детей из здания школы по тревожному звонку с учетом планов и инструкций по эвакуации, в соответствии с которыми с сотрудниками школы была проведена теоретическая работа в начале учебного года.
_____Учебная тренировка прошла успешно. Обучающиеся и сотрудники школы в организованном порядке по тревоге покинули здание школы и выстроились в установленном планом эвакуации месте во дворе Посольства. Учителя, эвакуировавшие детей, доложили директору школы И.А. Шапошниковой о количестве обучающихся в установленном порядке. Время эвакуации составило 4.47 минуты, что соответствует нормативным показателям.
Заместитель директора школы, ответственный за охрану труда и технику безопасности В.В. Фоменко | ||
 |
 |
 |
|
БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК "ПУТЕШЕСТВИЕ ПО БИБЛИОТЕКЕ" 17 сентября первоклассники впервые посетили школьную библиотеку... |
|
Снаружи смотришь – дом как дом,
Но нет жильцов обычных в нем. В нем книги интересные Стоят рядами тесными: И Черномор, и царь Гвидон,
И добрый Дед Мазай. Как называют этот дом? Попробуй, угадай!!! _____Знакомство ребят с библиотекой провела наш школьный библиотекарь Лариса Михайловна Бахтуева. Она показала, как хранятся книги, как правильно с ними обращаться, на какой срок они выдаются. Ребята узнали новые слова: «читатель», «библиотекарь», «читательский формуляр».
_____Кроме интересных книг, которые называются художественными, в школьной библиотеке есть еще и энциклопедии, словари, научная литература, журналы. _____Лариса Михайловна познакомила ребят с правилами пользования библиотекой, объяснила правила обращения с книгами, о которых всегда нужно помнить: в книгах не рисовать, не вырывать листы, не перегибать брошюры, не читать во время еды, пользоваться закладкой. _____После путешествия по библиотеке Лариса Михайловна провела с детьми увлекательную викторину по сказкам, загадала загадки. _____Ребята ушли из библиотеки довольные, с интересными книгами в руках, которые они вместе с родителями почитают дома. Всем полезно чтение про себя и вслух.
Книга – самый верный, самый лучший друг. Из нее узнаешь ты обо всем на свете. На любой вопрос она без труда ответит. В ней стихи и сказки, все к твоим услугам! Береги же книгу! Стань и ты ей другом! Классный руководитель 1-го класса Н.Н. Огневенко | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
В ДОБРЫЙ ПУТЬ, К НОВЫМ ОТКРЫТИЯМ В 2021-2022 УЧЕБНОМ ГОДУ! По всей России сегодня, 1 сентября 2021 года, в школах прозвенел символический «первый звонок», ознаменовавший начало нового 2021-2022 учебного года ... |
|
С Днем знаний в Париже, с началом свершений!
Хороших оценок, творить! Понятных задач, верных решений! Россию знать и любить! Чудных проектов, больших достижений,
Достойных поступков, добра! Пусть год будет полон огня, озарений! Учиться приходит пора! _____День знаний – это всегда волнующий праздник для всех. Наверное, не найдётся человека, который бы не вспоминал свою первую учительницу, школьных товарищей и тех, с кем начинал путь во взрослую жизнь.
_____В нашей любимой общеобразовательной школе при Посольстве России во Франции День знаний традиционно ознаменовался торжественной линейкой. Пандемия, к сожалению, не обошла нас стороной и в этом учебном году, но традиции сильнее обстоятельств: торжественная линейка для наших первоклассников (классный руководитель – Огневенко Наталья Николаевна), будущих выпускников-одиннадцатиклассников (классный руководитель – Елисеева Юлия Юрьевна), учителей и родителей, как и всегда, состоялась во дворе Посольства, у «школьного порога». _____Все мы рады школьной встрече! Праздничные шары и музыка, банты, цветы и улыбки особенно подчеркивали хорошее настроение и радостное волнение ребят, родителей и учителей! _____1 сентября – особенно волнительный день для наших первоклассников. Держа за руки своих мам и пап, нарядные, с яркими букетами цветом, с нетерпением ждали они начала торжества. _____К участникам праздничной линейки обратились Посол России во Франции Алексей Юрьевич Мешков и директор школы Ирина Александровна Шапошникова. Они пожелали ребятам удачи, трудолюбия, успехов в достижении целей, веры в свои силы в новом учебном году. _____…Неожиданно перед ребятами появился сказочный персонаж Вовка из тридевятого царства знаний. В школу он пришел в первый раз и думал, что здесь - одни развлечения и забавы. Как же он заблуждался! Василиса Премудрая – добрая фея из тридевятого царства знаний - объяснила Вовке, что учеба в школе – большой труд. _____Ребят из первого класса и Вовку пытался околдовать своими праздностью и бездельем посланник Царицы Лени. Василиса Премудрая и ему не позволила обмануть ребят и прогнала хитреца с праздника. _____Первоклассникам пришлось пройти еще одно испытание - они отгадали все загадки учащихся 11 класса, которые в игровой форме пожелали малышам достойно и успешно пройти свой школьный путь, который начался сегодня. _____Выразительно и трогательно рассказали первоклассники стихи о школе, за что получили сладкие призы с Древа знаний, подготовленного старшеклассниками. _____Завершилась линейка первым в новом учебном году заливистым школьным звонком. Его торжественно дали учащиеся первого класса Буйницкая Анастасия и одиннадцатиклассник Прокофьев Артем. И по сложившей традиции после символического первого звонка был исполнен гимн общеобразовательной школы при Посольстве России во Франции. _____…Торжественным строем, под напутственные аплодисменты одиннадцатиклассников, учителей, родителей первоклассники под руководством своего нового учителя прошли в школу на первый урок Мира. _____С праздником, дорогие ребята, учителя и родители! С новым 2021-2022 учебным годом – годом новых знаний и интересной школьной жизни! Заместитель директора школы В.В. Фоменко Классный руководитель 1-го класса Н.Н. Огневенко | ||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |